Протоколы родительских собраний. Готовые протоколы родительских собраний в детском саду старшая группа Готовые протокол родительского собрания старшей группы

Ольга Ивановна Бойко
Протокол №1 родительского собрания в старшей группе

Председатель: Солнцева Е. А. (родительница Солнцевых Ульяны и Кирилла)

Секретарь: Калинина Н. В. (родительница Калинина Нестора)

Тема собрания: «Задачи развития и воспитания детей 5-6 лет».

Цель: знакомство родителей с задачами развития и воспитания детей 5-6 лет рекомендованными примерной ООП ДО «Детство» под ред. Т. И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др., образовательной программы ДОУ в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, Устава ДОУ, ООП ДОУ.

Форма собрания: беседа за круглым столом.

Присутствовало: 20 человек.

Отсутствовало: 5 человек по уважительной причине.

Приглашенные: Малахова О. А. – педагог-психолог ДОУ.

Повестка дня:

1. О задачах дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста.

Выступление Бойко О. И. – воспитателя группы.

2. О возрастных психологических особенностях детей шестого года жизни. Доклад Малаховой О. А., педагога-психолога ДОУ.

3. Об утверждении родительского комитета группы и выбор члена Управляющего совета ДОУ.

1. СЛУШАЛИ:

Бойко О. И., воспитателя группы, она поздравила родителей с началом учебного года и познакомила родителей с задачами образовательной работы рекомендованными примерной ООП ДО «Детство» под ред. Т. И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др., образовательной программы ДОУ в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, Устава ДОУ, ООП ДОУ. Также родителям была предоставлена информация о годовых задачах ДОУ на текущий учебный год. Бойко О. И. познакомила с расписанием НОД, их количеством и продолжительностью.

ВЫСТУПИЛИ:

Попова Е. Н. (родительница Поповой Ульяны) выдвинула на рассмотрение вопрос об индивидуальной работе с детьми по образовательным областям.

Мельник М. А. (родительница Мельника Ивана) поддержала данный вопрос и предложила пополнить ПРС дидактическими играми, которые необходимы для детей данного возраста (5-6 лет) и способствуют их индивидуальному развитию.

РЕШИЛИ:

По желанию родителей посещать кружок «Занимательная риторика и этикет».

Работать в тесном взаимодействии: родители – дети – воспитатели.

Включение родителей в образовательный процесс, для достижения результатов во всех направлениях и в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

«НЕТ»___0___

«ВОЗДЕРЖАЛИСЬ»___3___

2. СЛУШАЛИ:

Малахову О. А. Педагог – психолог познакомила родителей с возрастными особенностями психического развития детей. Обратила внимание на новообразование возраста, с изменениями, происходящими в развитии познавательной интеллектуальной и личностной сферы ребенка. Предложила общие рекомендации и пригласила желающих на индивидуальные консультации. Ольга Александровна предложила игры и упражнения для дошкольников с целью развития логического мышления, кругозора, умения анализировать т. д.

ВЫСТУПИЛА:

Галаева М. В. (родительница Галаевой Софьи) поделилась с возрастными изменениями своей дочери. Ребенок не только задает много вопросов, но и сама формулирует ответы, объясняет почему так а не иначе. Хочет быть похожей на значимых для нее взрослых, поэтому любит играть в социальные игры.

РЕШИЛИ:

Учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей в процессе воспитания и развития.

Педагогам ежемесячно пополнять стендовую информацию или по запросам родителей вне плана.

Знакомиться с информацией уголка «ДЛЯ ВАС РОДИТЕЛИ», подготовленной педагогами, выполнять предлагаемые рекомендации.

«НЕТ»___0___

«ВОЗДЕРЖАЛИСЬ»___0___

Принято единогласно.

3. СЛУШАЛИ:

Бойко О. И. предложила в целях обеспечения постоянной и систематической связи детского сада с родителями выбрать родительский комитет.

ВЫСТУПИЛИ:

Морева Н. К. (родительница Морева Димы). Она познакомила родителей с целями, задачами и функциями родительского комитета, а также с правами и обязанностями.

РЕШИЛИ:

Избрать родительский комитет в составе:

Засименкова Е. О., Солнцева Е. А., Калинина Н. В.

В члены управляющего совета ДОУ – Солнцеву Е. А.

«НЕТ»___0___

«ВОЗДЕРЖАЛИСЬ»___0___

Принято единогласно.

Председатель ___(Солнцева Е. А.)

Секретарь ___(Калинина Н. В.)

Лолита Омельченко
Протокол родительского собрания «Мы теперь старшая группа»

Протокол

группового родительского собрания

Тема : «Мы теперь старшая группа » .

Председатель – Н. В. Серегина

Секретарь – Л. Г. Новикова

Присутствовали – 11 человек – Список прилагается (Приложение №1)

Отсутствовали – 12

Повестка дня :

1. О задачах воспитания и обучения детей в старшей группе детского сада .

Информация воспитателя Л. А. Омельченко.

2. Тренинг для родителей . Игра «Комплимент» «Репка» , «Охота на звуки» , «Найди приз» . Ответственные : С. А. Шигапова. Л. А. Омельченко.

3. Освещение конкурсов и мероприятий в МДОУ и в группе . Информация воспитателя С. А. Шигапова.

4. Утвердить на 2014-2015 уч. г. прежний состав родительского комитета .

1. Слушали :

Воспитатель Омельченко Л. А. определила, что основными задачами воспитания и обучения детей в старшей группе детского сада является :

Расширять представления о предметах и явлениях окружающей действительности, растительном и животном мире, труде людей. Воспитывать любовь к Родине , родному городу, селу.

Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений, обобщать их по этим признакам.

Совершенствовать все стороны речи : добиваться чистого произношения всех звуков родного языка. Расширять и активизировать словарь, обучать простым формам монологической речи.

Воспитывать у детей детском саду положительное отношение к труду, желание систематически выполнять посильные трудовые обязанности, делать полезное окружающим.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть, трудиться, заниматься сообща, стремление порадовать старших хорошими поступками . Воспитывать дружбу между детьми разных национальностей.

Развивать волевые качества : умение ограничивать свои желания, преодолевать препятствия, стоящие на пути достижения цели, подчиняться требованиям взрослых и выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать хорошему примеру.

Воспитывать любовь и интерес к музыке, живописи, литературе. Продолжать развивать способность эстетического восприятия действительности и произведений искусства, умение чувствовать их характер, настроение, замечать выразительные средства.

Продолжать обучать практическим навыкам рисования, лепки, выразительного чтения, рассказывания, развивать певческие навыки и исполнительские умения в танцах. Развивать художественно- творческие способности детей : поэтический и музыкальный слух, чувство цвета, ритма, формы, композиции.

Учить детей быть отзывчивыми к сверстникам, проявлять внимание к их переживаниям, оказывать помощь, радоваться успехам своим и товарищей, сопереживать в случаях неудачи. Развивать дружеские взаимоотношения. Приучать детей выражать свое отношение к поступкам сверстников, правильно оценивать свои поступки и поступки товарищей.

Расширять и уточнять представления детей о растениях, домашних и диких животных, о сезонных изменениях в природе. Учить наблюдать явления природы, анализировать и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях. Воспитывать любовь к природе родного края. Учить правильно вести себя в природе : бережно относиться к растениям, животным, ухаживать за ними. Закреплять представления детей о растениях. Учить различать новые растения.

Познакомить с новыми птицами, насекомыми.

Закреплять представления детей о сезонных изменениях в природе и труде людей в сельском хозяйстве в разные времена года.

Выступили :

Л. Г. Новикова (родитель ) внесла предложение информацию о задачах воспитания и обучения детей в старшей группе детского сада принять к сведению.

За – 11 человек, против – нет

Решили :

Принять к сведению информацию о задачах воспитания и обучения детей в средней группе детского сада .

2. Выступали :

Воспитатели : Омельченко Л. А. Шигапова С. А провели тренинг для родителей . Игра «Комплимент» , театрализованная игра «Репка» . Цель : установить между родителями контакт , сформировать у них положительный настрой. Далее беседа на тему «Зачем нужна игра» . Цель : предоставить родителям возможность задуматься о значении игры в жизни их ребенка. Игра «Охота на звуки» . Цель : познакомить родителей с детской игрой , направленной на развитие внимания, сформировать умения делать звуковой анализ слова. Игра «Возьми приз» . Цель : познакомить родителей с игрой , направленной на развитие внимания, двигательной координации ребенка.

Выступила :

С. А. Шигапова предложила как можно больше играть родителям дома со своими детьми.

за – 11 человек, против – нет , воздержались – нет, принято единогласно.

Решили :

Использовать информацию, полученную на родительском собрании для дальнейшего успешного развития детей. Дома вечерами, в выходные дни создавать условия и принимать участие в играх своих детей.

3. Слушали :

Воспитатель С. А. Шигапова познакомила родителей с мероприятиями (конкурсами, которые будут проходить в МДОУ и в группе . Конкурсы в МДОУ : 1. Выставка поделок «Осенняя фантазия» .2. Новогодний конкурс «Снежинка» .3. Творческая мастерская. 3. Уголок Коми Края. 4. Сюжетно ролевые игры. В группе : 1. Создание генеалогического древа семьи. 2. спортивное развлечение «Мама, папа, я -спортивная семья» .3. Выставка»рисуем на воздушных шарах» 4. Фотовыставки : «Новогодние каникулы» , «Осень золотая» , «Наш досуг» , «Наши замечательные папы» , «Наши мамы» .

Выступили :

С. А. Шигапова предложила принять активное участие, как в жизни детского сада, так и групп

за – 11 человек, против – нет , воздержались – нет, принято единогласно.

Решили :

Принять активное участие, как в жизни детского сада, так и группы

4. Слушали :

Воспитатель Л. А. Омельченко предложила утвердить на 2014-2015 уч. г. прежний состав родительского комитета .

Решили : Выполнять требования по комплексной безопасности в МДОУ. Забирать детей только законные представители ребёнка.

5. Слушали :

Воспитатель Л. А. Омельченко напомнила родителям с основные пункты положения о пропускном режиме. В соответствии с этим положением посторонние лица в ДОУ не пропускаются. В течение дня в МДОУ двери закрываются, контроль за выполнением пропускного режима осуществляет дежурный администратор. Такой режим вводится для осуществления комплексной безопасности в МДОУ. Напомнила о правилах внутреннего распорядка детского сада и бесконтрольном уходе детей, кто должен забирать ребёнка из детского сада.

Решили :

Выполнять требования по комплексной безопасности в МДОУ, правила внутреннего распорядка детского сада. Забирать детей из детского сада могут только законные представители ребёнка.

Выступили :

Воспитатель Л. А. Омельченко огласила список кандидатур родительского комитета группы :

1. Л. Г. Новикова – родитель ;

2. Н. В. Серегина– родитель ;

3. А. М. Валеева– родитель ;

4. А. О. Шутов– родитель ;

за – 11 человек, против – нет , воздержались – нет, принято единогласно.

Решили :

Утвердить прежний состав родительского комитета МДОУ «Детский сад №9» в составе :

1. Н. В. Серегина – председатель Родительского комитета ;

2. Л. Г. Новикова – секретарь Родительского комитета ;

3. А. М. Валеева – член Родительского комитета МДОУ ;

4 А. О. Шутов– член Родительского комитета ;

Председатель Н. В. Серегина

Секретарь Л. Г. Новикова

Зинаидв Илямакова
в старшей группе ДОУ

Протокол №1

родительского собрания в старшей группе №10 «Задачи воспитания и обучения на 2016-2017 учебный год»

от 30.09.2016 г.

Присутствовало : 12 человек.

Отсутствовало : 5 человек.

Повестка дня :

1. Целевые ориентиры программы «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / для детей 5-6 лет в свете ФГОС ДО». Выступление воспитателя Илямаковай З. Н

2. Дополнительные платные услуги в ДОУ в 2016-2017 учебном году Выступление воспитателя Аветисян М. А.

3. Отчёт и выборы родительского комитета . Выступление председателя родительского комитета Соловьевой Ольги

4. Участие в конкурсах, проходящих в саду и за пределами сада. Сообщение воспитателей

5. Вручение благодарственных писем родителям .

6. Разное. Сообщения воспитателей

Ход собрания:

По первому вопросу выступила воспитатель Илямакова З. Н. Она ознакомила родителей примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, образовательной программой ДОУ - в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей старшего дошкольного возраста. Рассказала о целевых ориентирах программы в соответствии пяти образовательных областей в соответствии ФГОС ДО. (Выступление прилагается)

Выступила : Петухова А. Ю. Предложила приобрести рабочие тетради по математике, обучению грамматике и развитию речи

«За» - 12

«Против » - 0

Решили : На средства родителей приобрести рабочие тетради на печатной основе по математике, «Уроки грамоты для дошкольников» . Автор Денисова Д, Дорожин Ю., прописи для дошкольников. Автор Денисова Д, Дорожин Ю

По второму вопросу выступила воспитатель Аветисян М. А. Она рассказала о работе кружков, секций, которые будут работать в ДОУ :

- «Лего»

Танцевальеый

Английский язык

- «Оркестр»

Подготовка к школе

Логопункт

Стоимость занятий от 2500 до 5600.

Предложила подумать, обсудить в семье сообщить восвитателям о своем решении в течении недели.

«За» - 12

«Против » - 0

Решили : О своем решении сообщить воспитателям

По третьему вопросу выступила председатель родительского комитета Соловьева О. А.

Она сделала отчет по потраченным деньгам на ремонт и частично приобретенных игрушек в группу .

Выступила Антонова О. Н. Она сказала, что полностью доверяет родительскому комитету и предложила оставить родительский комитет в том же составе.

Выступил Фуртов А. В. Предложил создать группу в Viber для удобства общения между родителями и воспитателями

«За» - 12

«Против » - 0

Решили :

1. Выбрать родительский комитет в составе Соловьевой О. А., Паздеевой К., Лаптевой Е. М., Сепухановой Е.

По четвертому вопросу выступила воспитатель Илямакова З. Н. Она похвалила семью Лаптева Петра за активное участие в конкурсах в прошлом году и призвала всех остальных принимать самое активное участие во всевозможных конкурсах.

По пятому вопросу выступила воспитатель Илямакова З. Н. Она поблагодарила за тесное сотрудничество родители-дети-воспитатели , за активную помощь в организации учебно-воспитательного процесса, центров познавательной активности детей, благоустройстве участка для прогулки и вручила всем родителям благодарственные письма.

По шестому вопросу выступила воспитатель Аветисян М. А. Она познакомила родителей с сеткой занятий детей 10 группы . Попросила обеспечить детей с формой для занятий по физкультуре (белая футболка и черные шорты, для музыкальных занятий иметь чешки. Одевать детей удобную одежду и обувь.

Председатель собрания : Соловьева О. А

Секретарь : З. Н. Илямакова.

Публикации по теме:

Присутствовало: 15 человек. Отсутствовало: 8 человек. Председатель: Секретарь: Повестка дня: 1. «О задачах на новый учебный год»- докладывает.

Протокол №1 родительского собрания старшей группы Повестка родительского собрания: 1. Ознакомление родителей с особенностями и условиями образовательной работы в старшей группе. Профилактика.

Протокол №1 родительского собрания во второй младшей группе Протокол №1 родительского собрания во второй младшей группе от 24.06.2015года Присутствовало:25 человек Тема ««Мы рады знакомству» Повестка.

Протокол №2 родительского собрания старшей группы Присутствовало: 14 человек. Отсутствовало: 9 человек. Председатель: Секретарь: Повестка дня: 1. «Здоровье каждого человек – это богатство».

Протокол родительского собрания Время проведения: 17 сентября 2015г. Форма проведения: встреча- путешествие. Присутствовало: 11 человек. Цели: расширение контакта между.

Протокол родительского собрания Протокол родительского собрания в группе № 8 от 08.09.2015 года. Присутствовало 15 человек Отсутствовало 10 человек Повестка дня 1. Старший.

Дата публикации: 06.11.17

Протокол

родительского собрания от 20.10. 2017 г. № 1

ТЕМА:

«Вводное родительское собрание в старшей группе «Осенняя встреча за круглым столом»

Цель собрания:

Установить между родителями контакт, сформировать у них положительный настрой;

Задачи родительского собрания:

• Создать условия для установления психологического контакта между педагогами ДОУ и родителями.
• Создание положительной эмоциональной атмосферы.

• Установить партнерские отношения между педагогами, детьми и родителями.
• Создавать атмосферу общности интересов.
• Способствовать осознанию родителями своей воспитательной роли в семье, своей позиции в общении с детьми в рамках семейного воспитания.

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: «Душевный разговор»

ПРИСУТСТВОВАЛО: 12 человек

ОТСУТСТВОВАЛО: 4 человека

Повестка дня:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 22 «Зайчик»

Протокол № 4

родительского собрания

в старшей группе «Подсолнушки»

Тема собрания: «Надо ли готовить ребёнка к школе».

Председатель: воспитатель

Секретарь: младший воспитатель

Приглашённые специалисты: педагог-психолог

Присутствовало: 15 родителей

Отсутствовало: 1

Цель собрания: Активизация участия родителей в воспитании ребёнка и охраны нервной системы у дошкольников.

ПОВЕСТКА СОБРАНИЯ:

1. Утверждение повестки собрания.

2. Консультация на тему «Подготовка ребёнка к школе»

3. Консультация на тему «Проблемы при подготовке ребёнка к школе»

4. Семинар-тренинг «Ваш ребёнок – будущий первоклассник»

5. Подготовка к выпускному балу.

1. По первому вопросу выступила воспитатель, которая представила родительского собрания.

Выступила: (родитель) предложила принять повестку для родительского собрания в предложенном варианте.

Воспитатель группы вынесла предложение на голосование.

РЕШИЛИ: Принять повестку родительского собрания в предложенном варианте.

2. По второму вопросу выступила воспитатель Мариненко обратила внимание родителей на то, что в современном образовании одной из актуальных проблем является подготовка ребёнка к школе. Школа – это совершенно новая жизнь для него.

По подготовке ребёнка к школе были даны следующие рекомендации:

1) Создать у себя дома условия, способствующие нормальному росту, развитию и укреплению здоровья;

2) Чётко и строгое выполнение режима дня приучает ребёнка к определённому распорядку: в одно и то же время ложиться спать, просыпаться, принимать пищу, играть, заниматься.

3) Ребёнка следует приучать к посильным физическим упражнениям и подвижным играм. Подвижные игры у ребёнка развивают координацию движений, важную при ориентировке в пространстве. Хорошее развитие мускулатуры, мышц спины, в частности, позволит будущему первокласснику справиться с физическими нагрузками, которые ему придётся переносить в школе. Ведь чтобы сидеть прямо в течение 35 минут урока, требуется определённая физическая подготовка. А таких уроков будет 3-4 в день. Если ребёнок будет сильно уставать, то это, несомненно, скажется на результатах обучения.

Выступили: родитель, который рассказал, что у его ребёнка нет никакого желания идти в школу. Ребёнок усваивает учебный материал только в игровой форме.

3. По третьему вопросу слушали доклад воспитателя, она рассказала родителям о проблемах, которые возникают при подготовке ребёнка к школе. Некоторые родители начинают готовить ребёнка к школе настолько заранее, что малыш посещает курсы подготовки к школе 2-3 года подряд. В результате, в ребёнок уже знает на зубок всё, что объясняет учитель. Казалось бы, замечательно – успех в учёбе обеспечен! Но тут таятся подводные камни. Во-первых, начинаются проблемы с поведением, ведь ребёнок гораздо быстрее остальных справляется с заданиями, и у него остаётся на уроке. Кроме того, ему просто скучно слушать то, что он уже отлично знает. А во-вторых, пропадёт интерес к учёбе и в последующих классах такой ученик уже по привычке будет пропускать мимо ушей объяснение учителя. И, конечно, не стоит совсем отказываться от подготовки. Если вы не имеете желания или возможности водить ребёнка на , позанимайтесь с ним дома. Уделяйте ребёнку как можно больше своего внимания.

Выступили: родитель, которая рассказала о ежемесячных поездках в кино всей семьёй. «После просмотра фильма, мы всегда обсуждаем с ребёнком понравившиеся нам моменты».

Родитель, поделилась тем, как сложно ребёнку запретить играть на компьютере в выходные дни. Запреты сопровождаются истериками ребёнка.

Воспитатель посоветовала маме как можно быстрее найти альтернативу компьютерным играм.

4. По четвёртому вопросу выступила педагог-психолог детского сада, которая провела для родителей будущих первоклассников семинар с элементами тренинга, в ходе которого были озвучены и проработаны наиболее часто встречающиеся проблемы и страхи родителей перед поступлением ребёнка в школу. (Приложение 1).

Выступили: в ходе семинара были выслушаны все присутствующие родители, которые принимали активное участие во всех предложенных упражнениях и тестах.

5. По четвёртому вопросу слушали воспитателя, которая сообщила родителям, что выпускной бал состоится 31 мая в 10.00. Людмила Николаевна попросила родителей принять участие в подготовке выпускного бала в детском саду (украшение зала, поздравление выпускников).

Выступили: родитель внесла предложения по поводу одежды детей на выпускном (девочки – бальные платья, мальчики – костюмы).

Воспитатель пояснила, что в силу погодных условий, достаточно для мальчиков белые рубашки и черные .

РЕШЕНИЕ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ:

1. Принять решение родительского собрания № 4 от 01.01.2001 года к исполнению.

2. Принять к сведению выступление воспитателя Мариненко необходимости обращаться за помощью к психологу ДОУ.

3. Проводить с детьми как можно больше времени вместе, исключить компьютерные и электронные игры, совершать ежедневные прогулки с детьми на свежем воздухе.

4. Воспитателям группы поместить в родительский уголок информацию, содержащую рекомендации педагога-психолога родителям будущих первоклассников.

5. Родительскому комитету взять на себя вопросы по подготовке выпускного бала в детском саду.

Председатель собрания

Секретарь собрания

Приложение 1

Выступление педагога-психолога

Семинар-тренинг для родителей

«Ваш ребенок - будущий первоклассник»

Цель: помочь родителям в решении проблем адаптации ребенка к школе и формирования психологической готовности к обучению.

Психолог: Добрый вечер, уважаемые родители! Нашу встречу хотелось бы начать со знакомства. Предлагаю каждому назвать свое имя и прилагательное, которое начинается на первую букву вашего имени и может вас характеризовать, например, Лариса-лояльная, Дмитрий-добрый.

Родители выполняют задание.

Психолог: Безусловно, все родители заинтересованы в том, чтобы их дети хорошо учились. Поэтому многие из вас уже начали готовить своих детей к поступлению в школу.

Но знаете ли вы, что для успешности обучения первоклассника важен и психологический настрой родителей? Как чрезмерная тревожность, так и беспечность взрослых отрицательно сказываются на готовности ребенка к школе. Предлагаю вам выполнить несложное задание. Напишите фразу или изобразите в рисунке то, что ассоциируется у вас со словом «школа».

Родители выполняют задание. При желании они могут показать свои рисунки, рассказать о возникших образах-ассоциациях, выслушать комментарии психолога.

Психолог: Негативные ассоциации типа «кричащий учитель», «не знаю, что ответить», «спрятанный дневник» часто говорят о том, что взрослые на подсознательном уровне переносят на детей свои негативные школьные переживания. Это может отразиться на состоянии ребенка, вызвать у него чувство тревожности. Не следует демонстрировать свои негативные эмоции, их нужно преобразовывать. Вспомните, что вам нравилось в школе, свои успехи, увлечения, забавные случаи.

Давайте проведем небольшой тест, результаты которого дадут ответ на вопрос, готовы ли вы психологически отдать ребенка в школу. (см. Приложение 1) Прочитайте внимательно каждое утверждение и, если согласны с ним, поставьте рядом цифру 1.

Родители получают бланки теста и выполняют задание.

А теперь подсчитайте, какое количество баллов вы набрали. И я помогу вам проинтерпретировать полученные данные.

Итак, 10 и более баллов. Вам необходимо снизить уровень опеки над ребенком. Дайте ему возможность быть более самостоятельным. Не мешайте контактировать со сверстниками. Займитесь его закаливанием. Поиграйте с ним в школу. Если уровень вашей тревожности не снизился, обратитесь к психологу.

5-9 баллов. Вы не уверены в успехе ребенка. Это вполне естественно. Поделитесь с вашими опасениями с будущим учителем. Возможно, вы станете спокойнее и будете в соответствии с его рекомендациями готовить ребенка к школе.

4 и менее баллов. Вероятно, вы очень уверены в себе и своем ребенке. Помните: уверенность не должна превратиться в беспечность и невнимательность.

Психолог: Начало обучения в школе - один из самых ответственных моментов в жизни ребенка. Как вы понимаете выражение «ответственный момент»? (Ответы родителей). Попробуем определить, что может вызвать у ваших детей затруднение.

Родители образуют круг и, передавая друг другу мяч, высказывают свое мнение по предложенной теме (новый коллектив, смена обстановки, незнакомые учителя, новые обязанности, большие нагрузки).

Психолог: Итак, все вы высказались и ваши ответы говорят о том, что большинство из вас осознают: начало обучения в школе - переломный этап в социально - психологическом становлении личности.

Но учеба в школе - это еще и большие физические и эмоциональные нагрузки. От уровня физического развития и состояния здоровья зависит продуктивность психических функций, определяющих, в свою очередь, успешность усвоения знаний. Если ребенок физически ослаблен, ему трудно продолжительное время сохранять осанку, сидя за партой. Он начинает вертеться и в результате не усваивает часть информации, которую дает учитель.

В связи с этим, необходимо приучать детей регулярно выполнять физические упражнения, способствующие укреплению всех групп мышц, формированию правильной осанки.

Понаблюдать за двигательной активностью ребенка в домашних условиях вы можете самостоятельно. Возможно, некоторые вопросы из предлагаемой памятки (см. Приложение 2) вам задаст учитель в школе. Поэтому ваши ответы, ваши наблюдения помогут педагогу индивидуально подойти к ребенку и правильно построить процесс обучения.

Раздает родителям памятки.

Психолог: Как вы думаете, есть ли отличия в понятиях «желание пойти в школу» и «желание учиться»? (Предложения родителей.)

Высказывания некоторых детей («Пойду в школу, потому что туда ходит мой друг», «У меня будет новый портфель», «Хочу ходить в школьной форме») говорят о том, что их привлекает лишь внешняя сторона новой, школьной жизни. При этом внутренняя позиция школьника - направленность на обучение - находится на начальной стадии формирования. Что же могут сделать родители, чтобы у ребенка возникло желание учиться? (Предложения родителей.)

Психолог: Давайте теперь обобщим вышесказанное вами. Итак, для того, чтобы у ребенка возникло желание учиться, важно родителям

Сходить с ребенком в школу, познакомиться с учителем.

Рассказать ребенку о своих любимых учителях, показать фотографии, грамоты, связанные с вашими школьными годами.

Организовать семейные торжества по поводу школьных успехов старших детей.

Поиграть с ребенком в сюжетно-ролевую игру «Школа».

Использовать в речи пословицы и поговорки, в которых прославляется ум, подчеркивается роль знаний в жизни человека.

Сделать семейное чтение традицией.

Привлекать детей к пользованию познавательной литературой в поисках решений возникших вопросов.

Никогда не запугивать ребенка школой! Неосторожное высказывание, строгое выражение лица и резкий жест могут вызвать у него негативную реакцию, страх, неуверенность в своих силах и, как следствие, нежелание идти в школу.

А теперь давайте поиграем. Вам будут даны карточки как с негативными, так и с положительными эмоциями, которые вы можете встретить на лице у ребенка, провожая его в школу или, по приходу со школы.

Проводится игра «Ваша реакция».

Психолог: Вы на несколько минут превратитесь в детей. Я буду мамой. Представьте, что вы показываете мне тетрадь с некрасиво (неправильно, неаккуратно) написанными буквами или цифрами или неверно выполненным заданием. Подумайте, какую реакцию может вызвать у ребенка каждое мое высказывание и поднимите соответствующую карточку.

Раздает родителям набор карточек «Ваша реакция», на которых написаны высказывания: «уверенность в своих силах», «чувство тревоги», «как все надоело», «нежелание идти в школу», «чувство вины», «неуверенность в себе».

Психолог: (эмоционально произносит фразы, сопровождая х соответствующим выражением лица и жестами).

Сегодня у тебя получилось лучше, чем вчера, а в следующий раз будет еще лучше.

Если ты напишешь еще лучше, я буду любить тебя еще сильнее.

Вечно за тебя приходится краснеть!

Никуда не годится! Ты, наверное, будешь двоечником!

Родители показывают карточки, которые, на их взгляд, соответствуют реакции ребенка на то или иное высказывание.

Психолог: Надеюсь, вы поняли, как важны для ребенка ваше внимание, ваше мнение, ваше уважение к нему как к личности. Помогите своим детям почувствовать радость познания, вселите в них уверенность в собственных силах. Ваш такт и терпение помогут им не только в учебе, но и в любых жизненных ситуациях. Давайте пожелаем друг другу успеха!

Родители образуют круг и по цепочке пожимают друг другу руки.

Психолог: Также мы взяли небольшое интервью у наших деток, и давайте послушаем, что же думают наши будущие первоклассники о школьной жизни, какие у них возникают ассоциации со словом «Школа». Зачитать интервью. (Можно видеопрезентацию, презентацию)

Психолог: И последнее задание. Нарисуйте цветными карандашами портрет своего ребенка-будущего первоклассника.

Психолог: На этом наша встреча подошла к концу. Возможно, не все вопросы, связанные с поступлением ребенка в первый класс, мы смогли освятить, но постарались сделать нашу сегодняшнюю встречу максимально познавательной и интересной для вас. Скажите, пожалуйста, были ли эта встреча интересной для вас? Вы можете высказать свои пожелания.